Arbeitsstelle Bibliothek und Schule

Studie aus den USA belegt Wirksamkeit der LeseClubs im Sommer

2011-01-05T12:23:00.002+01:00

Gerade hat mir dankenswerter Weise Ute Hachmann aus Brilon eine Studie zugesandt, in der die Wirkungen der Leseclubs in den Ferien untersucht worden sind:
Public library Summer Reading Programs close the Reading Gap von der Dominican University

Sie finden die Studie unter: http://www.dom.edu/academics/gslis/downloads/DOM_IMLS_book_2010_FINAL_web.pdf

Allein die Zusammenfassung liest sich für Ferien-/Sommer-LeseClub-Begeisterte wie ein Sahnetörtchen (Auszüge, frei übersetzt):

Erste Ergebnisse der Studie:
- Teilnehmer (TN) der Leseclubs (LC) haben bei den Lesetests im nächsten Schuljahr besser abgeschnitten und mehr Punkte erreicht, als Nicht-LC-TN.
- TN der LC erreichten bessere Lesefähigkeiten, als Nicht-TN.
- Familien der TN hatten mehr Bücher zu Hause, als die der Nicht-TN.
- TN gaben an, gerne zu lesen, gerne in die Bücherei zu gehen und ihre Lektüre selbst auszusuchen.
- Eltern teilnehmender Kinder gaben an, ihre Kinder wären nach den Ferien besser vorbereitet, hätten viel mehr Bücher gelesen und wären im Lesen wesentlich selbstbewusster.
- Eltern von TN wollen ihre Kinder gerne wieder anmelden, mit den Kindern öfter die Bücherei besuchen und mehr Bücher gemeinsam mit ihren Kindern lesen.
- Lehrer von TN gaben an, dass die Kinder lernwilliger in die Schule zurückkehren, dass die Kinder ihre Leseerfolge und –fähigkeiten verbessert haben, dass die Kinder in der aktiven Teilnahme am Unterricht selbstbewusster sind, mehr in ihrer Freizeit lesen und Lesen insgesamt als wichtig einstufen.
- Schulbibliothekare haben außerdem beobachtet, dass die Kinder mehr Spaß am Lesen haben, besser zum Lesen motiviert sind und mehr Vertrauen in ihre Lesefähigkeiten haben.
- Bibliothekare öffentlicher Bibliotheken haben außerdem noch wahrgenommen, dass die Kinder enthusiastischer sind, wenn es um das „Selbst-Aussuchen“ der Lektüre geht und die Leseflüssigkeit und das Textverstehen besser geworden sind.

PISA 2009 zeigt: Deutsche Schüler lesen jetzt besser

2010-12-07T14:48:00.003+01:00

Am 7.12.2010 wurden die neuen Ergebnisse aus der aktuellen PISA-Studie 2009 veröffentlicht: Die Lesekompetenz der Schüler/innen hat sich signifikant verbessert. 2000 haben noch 22,6 % der Schüler/innen so schlecht gelesen, dass eine erfolgreiche Berufsausbildung gefährdet war. 2009 hat sich dieser Wert auf nur noch 18,5 % verbessert. Aber auch diese 18,5 % Schüler/innen sind noch zu viele, die ausgeschlossen sind von einem qualifizierten Berufsleben.

An Haupt- und Realschulen werden im Unterricht immer noch zu wenig Bücher gelesen, um Lesefreude zu vermitteln. 5,8 % der Hauptschul- und 11,3 % der Realschullehrer gaben an, 3 oder mehr Bücher im Unterricht zu lesen. An Gesamtschulen waren es 18,7 % und an Gymnasien 37,8 % der Lehrer.
Und Lesefreude ist die Voraussetzung für gute Lesefähigkeit.

Wer sich genauer informieren möchte, findet hier die Ergebnisse:

Zusammenfassung der Ergebnisse: http://www.dipf.de/de/pdf-dokumente/aktuelles/presseinformationen/PISA_2009_Zusammenfassung.pdf

Die PISA-Studie: http://pisa.dipf.de/de/de/pisa-2009/ergebnisberichte/PISA_2009_Bilanz_nach_einem_Jahrzehnt.pdf

Presseinformation: http://www.dipf.de/de/dipf-aktuell/presseinformationen/pisa-2009-leistungsniveau-und-chancengleichheit-erhoeht

Kooperationsvertrag "Schule und Bibliothek" in Lauenburg

2010-11-18T08:58:00.003+01:00

Die Stadt- und Schulbücherei Lauenburg hat nach langen Jahren der guten Zusammenarbeit mit "ihrer" Weingarten-Schule die Zusammenarbeit nun auch verbindlich durch einen schriftlichen Kooperationsvertrag geregelt. Verschiedene Angebote der Bücherei werden in dem Vertrag festgehalten: u.a. Leseförderung z.B. durch ANTOLIN, Klassenführungen mit allen 1. und 2. Klassen, Bücherkisten für die Klassen und Bücherbesuche während der Pausen. Die Schule schickt ihre Lehrer und Betreuuer der offenen Ganztagschule in die Bücherei und stellt damit die Nutzung dieses Angebotes sicher. Autorenlesungen und der Aufbau eines Kompetenzzentrums zur Begabtenförderung runden die Kooperation ab.

Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 - Themenheft "Praxis Deutsch"

2010-11-18T08:44:00.003+01:00

Einen guten Einstieg in die Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 bietet das Novemberheft der Zeitschrift "Praxis Deutsch". Neben einem Überblick über aktuelle Entwicklungen und einer Historie des Deutschen Kinder- und Jugendbuchpreises werden viele frische Kinder- und Jugendbücher vorgestellt. Kombiniert mit Interpretationsansätzen und ersten Unterrichtsvorschlägen ist dies eine gelungene Anregung, frische und neue Bücher in den Unterricht aufzunehmen. Für Bibliotheken sind diese Titel durchaus Klassensatz-verdächtig und sollten in den Beständen vorhanden sein.

"Praxis Deutsch" November 2010, 37. Jg

Dänemark: Ministeriumsempfehlungen zur Kooperation von Bibliotheken und Schulen

2010-09-17T11:17:00.003+02:00

Das Ministerium für Kultur hat in Dänemark 2008 einen Bericht zur Nutzung der Bibliotheken durch Kinder und Jugendliche erstellt und klare Empfehlungen für die Bibliotheken ausgesprochen.
Tenor des Berichtes ist die nachlassende Nutzung der Bibliotheken durch die Kinder und Jugendlichen: 1998 haben noch 51 % aller Kinder die Bibliotheken genutzt, 2004 nur noch 39 %. Diese alarmierenden Zahlen sind auf die veränderten Freizeitgewohnheiten der Kinder und Jugendlichen zurückzuführen: Neue Medien und die Schaffung neuer Freizeit-Areale nehmen Einfluss auf die Jugendkultur. Das ist der Kontext, in dem die Bibliotheken heute funktionieren müssen.

Das Komitee fasst 10 „Gebote“ zusammen:
1. Neue Kompetenzen fördern neue Aktivitäten in der Bibliothek
2. Der Bibliotheksraum muss Überraschung und Inspiration bieten
3. Bibliotheken entwickeln ihre Netzwerkqualitäten (virtuell und reell)
4. Kinder spielen – in der Bibliothek
5. Bibliotheken vermitteln Leseerfahrungen und Lesefähigkeiten
6. Bibliotheken und Schulbibliotheken sollen neue Wege der Zusammenarbeit entwickeln
7. Bibliotheken entwickeln ein Gefühl von Gemeinschaft – auch für Außenstehende
8. Bibliotheken unterstützen Lernen und kulturelle Entwicklung
9. Bibliotheken müssen den Kindern die Hand reichen, dort wo die Kinder sind
10. Bibliotheksmanagement soll auf Kinder fokussiert sein

Das Dokument zum Nachlesen:
Das Gutachten des Ministry of Culture im Abstract (sehr zu empfehlen!): http://www.bibliotekogmedier.dk/fileadmin/user_upload/dokumenter/bibliotek/indsatsomraader/boern/Bibliotekstilbud_til_boern/Report_on_future_library_services_to_children_2008_abstract.pdf

"Kooperation zwischen Öffentlicher und schulischer Bibliothek" auf der IFLA 2010 in Goteburg

2010-08-17T11:45:00.002+02:00

Auf der IFLA 2010 in Goteburg wurden viele Vorträge auch dem Thema "Kooperation zwischen öffentlicher und schulischer Bibliothek" gewidmet.

Einige Interessante Vorträge finden sich hier:

http://www.ifla.org/files/hq/papers/ifla76/108-boelt-en.pdf
http://www.ifla.org/files/hq/papers/ifla76/108-finley-en.pdf

FerienLeseClub-bedingte Pause im Blog

2010-04-17T11:35:00.000+02:00

Der FerienLeseClub ist das erfolgreichste Leseförderprojekt in den Sommerferien in Schleswig-Holstein.
Damit er gut läuft, braucht es auch viel Vorbereitung.
Da die Arbeitsstelle Bibliothek und Schule die Koordination für dieses Projekt innehat, wird in dieser Zeit der Blog nicht so reichhaltig bestückt werden.

Weitere Informationen zum FerienLeseClub unter: www.ferienleseclub.de

Bericht der Enquete-Kommission "Kultur in Deutschland"

2009-06-11T11:45:00.001+02:00

Den Abschlussbericht finden Sie unter dem neuen Link:
http://dip21.bundestag.de/dip21/btd/16/070/1607000.pdf

Bericht der Enquete-Kommission in der Fachpresse

2009-06-10T10:47:00.005+02:00

Mit einem wichtigen Diskussionsbeitrag zum Bericht der Enquete-Kommission erinnert Undine Kurth an die für Bibliotheken gut nutzbaren Ergebnisse (siehe hierzu auch Blogg-Eintrag vom 12.12.2007):
"Wenn der Zugang zu Bildung in unserer Gesellschaft als wichtig anerkannt wird, dann muss es auch eine Verständigung darüber geben, dass die dafür notwendigen Einrichtungen als gesellschaftliche Aufgabe erhalten und betrieben werden."
Der Artikel fasst die wichtigsten Aussagen der Enquete-Kommision zu den Bibliotheken zusammen und stellt die Empfehlungen der Kommission vor.

Artikel in:
Bibliothek, Forschung und Praxis 33 (2009) S. 108 - 112
Kurth, Undine: Die Bibliotheken in der Arbeit der Enquete-Kommission "Kultur in Deutschland"

Fachliteratur zum Thema Leseförderung

2009-05-20T13:36:00.004+02:00

Eine interessante Sammelrezension zu Fachliteratur zur Leseförderung hat Dorothee Wieser zusammengestellt. In Heft 5/2009 der Zeitschrift Pädagogik werden 5 Titel der letzten 3 Jahre ausführlicher vorgestellt. Eine wertvolle Quelle für den Einstieg in die wissenschaftliche Betrachtung von Leseförderung.
Wieser, Dorothee: Leseförderung. Eine Herausforderung für die gesamte Schule
Artikel in: Pädagogik 5/2009 S. 52-54

Evaluation in der Leseförderung

2009-04-30T11:12:00.004+02:00

Wie misst man Leseförderung? In LS (Lese-Stärken)? Wie viele LS hat eine Klassenführung, eine Autorenlesung oder ein Bilderbuchkino?
Erste Antworten auf diese Fragen finden sich in der neuen Schrift der Stiftung Lesen "Evaluation in der Leseförderung". Zwischen einer grundlegenden Einführung in die Problematik der Messung von Leseförderung und einem gelungenen Überblick über Wege und Möglichkeiten der Evaluation werden viele Praxisbeispiele vorgestellt, die Anregungen zur Weiterentwicklung der eigenen Evaluation geben können. In jeder Rubrik (Kindergarten, Schule, Bibliothek) sind schleswig-holsteinische Beispiele vertreten: "Geschichten-Sucher" von der Bücherpiraten, "Niemanden zurücklassen" vom Institut für Qualitätssicherung" und der "SommerLeseClub 2008 in Schleswig-Holstein" von der Büchereizentrale Schleswig-Holstein.

"Evaluation in der Leseförderung. Eine Handreichung für die Praxis" hrsg. von Heinrich Kreibich und Stefan Aufenanger
(Schriftenreihe der Stiftung Lesen; 6)
Download unter http://www.stiftunglesen.de/forschung/publikationen/Default.aspx)

Schulbibliothek Top-Thema im Februar-Heft der ZS "Grundschule"

2009-02-03T09:39:00.001+01:00

Dem Thema Schulbibliotheken hat die bundesweit erscheinende Zeitschrift „Grundschule“ in Heft 2/2009 ein ganzes Heft gewidmet. Mit dem Appell „Gehen Sie es an: Richten Sie eine Schulbibliothek ein, bauen Sie Vorhandenes um, erweitern Sie Ihr Angebot, beziehen Sie externe Helfer ein, bauen Sie Netzwerke auf … Es lohnt sich.“ startet das Themenheft. Es bietet eine breite Palette von Artikeln, die das Thema Schulbibliothek von verschiedenen Seiten beleuchten. Ein Blick in unser Nachbarland Dänemark findet sich dort ebenso, wie die ersten Ergebnisse der schleswig-holsteinischen Schülerbüchereiumfrage. Experten und Praktiker berichten von Ihrer Arbeit und geben Tipps und Beispiele. Literaturhinweise und Adressen geben die Möglichkeiten, sich auch über das Themenheft hinaus über das Thema zu informieren und tiefer in die „Schulbibliothekswelt“ einzutauchen. Das Themenheft ist für alle Schulen ein guter Einstieg in die Welt der Schulbibliotheken – nicht nur für Grundschulen.

Lese-AG's als geförderte Mittagsbetreuung in den G 8 Gymnasien

2009-02-02T14:35:00.003+01:00

Mit einer Presseerklärung vom 29.1. wird von der schleswig-holsteinischen Landesregierung 1 Million Euro in Aussicht gestellt, die in die Mittagsbetreuung von G 8 Schülern fließen soll. Explizit dabei genannt sind die Bereiche „Lesen“ und „Sport“.
„Gefördert werden bis zu zwei Stunden Betreuung wöchentlich je Lerngruppe. Das sind bis zu 700 € pro Klasse. Die Einzelheiten der Förderung werden in einer Richtlinie geregelt. Für das Schuljahr 2009/10 können die jeweiligen Träger der Mittagsbetreuung an den Gymnasien (z.B. Schulträger oder Elternvereine) die Förderung bis zum 31. Mai 2009 beantragen.“ heißt es dazu auch in „Schule Aktuell“ (1/2009).
Mehr dazu unter
http://bildungsklick.de/pm/65815/bildungsministerin-erdsiek-rave-im-landtag-gefoerderte-mittagsbetreuung-unterstuetzt-einfuehrung-des-verkuerzten-bildungsgangs-g8-an-gymnasien/
und
http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/Schulen/Allgemein__bildendeSchulen/Gymnasium/AbiturNachAchtJahren/Mittagsbetreuung,templateId=raw,property=publicationFile.pdf

Angesichts der zunehmenden Unterstützung des Bildungsministeriums von gebundenen Ganztagsschulen (siehe auch: http://www.schleswig-holstein.de/MBF/DE/Service/Presse/PI/2008/Dezember__08/III__Ganztagsschulen.html) müssen sich Bibliotheken in Zukunft überlegen, wann die Schüler noch in den Bibliotheken zu erwarten sind. In Zukunft kann es zunehmend Sinn machen, die Aktivitäten der Bibliothek in den schulischen Rahmen einzubetten, um nahe an den zukünftigen Lesern und Leserinnen zu bleiben. Nach einem langen Tag in der Ganztagsschule werden die Besuche in der Bibliothek stark nachlassen. Die Bibliothek muss den Schülern also ebenso in einem schulischen Rahmen nahegebracht werden. Eine Lese-AG im Rahmen einer Mittagsbetreuung könnte ein zweiter Schritt sein, den die Bibliotheken allerdings nicht kostenlos anbieten sollten.
Der erste Schritt wird nach wie vor bei der Durchführung von bibliotheks-pädagogischen Klassenführungen als fester Bestandteil des Unterrichts gesehen, der im schulinternen Curriculum verankert und regelmäßig mit den Schülern der verschiedenen Jahrgangsstufen durchgeführt werden sollte. Die Bibliotheken helfen als Bildungspartner den Schulen auf diese Weise ihre Lehrpläne und Bildungsstandards zu erfüllen und können so eine kontinuierliche Zusammenarbeit aufbauen.

Bibliothekspädagogische Klassenführungen - Ideen und Konzepte

2008-11-10T11:05:00.002+01:00

Ganz und gar praxisorientiert hat Frau Prof. Keller-Loibl (Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Fachbereich Medien) in dieser Sammlung Klassenführungskonzepte zum Nachmachen zusammengestellt. Ausführlich erläuterte Abläufe, Kopiervorlagen und detailliert zusammengestellte Ausarbeitungen machen eine bibliotheks-pädagogische Klassenführung zu einem richtigen Erlebnis für die Schüler. Von den Klassen 1 bis 7 und für die Jahrgangsstufe 11 sind jeweils mehrere Beispiele genannt, die von Studentinnen der Bibliothekswissenschaft auch in der Realität erprobt worden sind. Mit dieser Sammlung, die in keiner Bibliothek fehlen sollte, werden spannende Klassenführungen für jede Bibliothek möglich – auch mit wenig Geld und wenig Zeit.

Keller-Loibl, Kerstin (Hrsg.): Bibliothekspädagogische Klassenführungen. Ideen und Konzepte für die Praxis. –
Bad Honnef: Bock & Herchen, 2008. – 183 S.; ISBN 978-3-88347-262-1

Diplomarbeit: Schulbibliothekarische Arbeitsstelle Hamburg

2008-10-29T13:56:00.003+01:00

In ersten Teil ihrer Diplom-Arbeit gibt Franziska Sievert einen guten Überblick über die aktuelle Situation des Schulbibliothekswesens in Deutschland. Viele Literaturhinweise ergänzen die Zusammenfassung und geben Anregung, zu der Thematik weiterzulesen.
Im zweiten Teil stellt die Autorin verschiedene Modelle und Kooperationspartner für Schulbibliotheken vor. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle Frankfurt, die Arbeitsstelle Bibliothek und Schule der Büchereizentrale Schleswig-Holstein und die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle Hamburg werden ausführlicher vorgestellt.
Im dritten Teil untersucht sie anhand einer Befragung Hamburger Schulen die Dienstleistungen der SBA Hamburg.

Sievert, Franziska: Die Dienstleistungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Hamburg auf dem Prüfstand - eine empirische Untersuchung an Hamburger Gesamtschulen und Gymnasien.
Hamburg: Hochschule für Angewandte Wissenschaft, 2008. (Diplom-Arbeit)

Aktueller Stand zum Thema "Medienkompetenz" in Deutschland

2008-02-05T10:39:00.000+01:00

Anlässlich einer öffentlichen Anhörung der Europäischen Kommission, die sich mit den Initiativen zur Entwicklung und Förderung von Medienkompetenz in der EU befassen soll, hat W. Sühl-Strohmeyer einen aktuellen Stand zur Medienkompetenz in, mit und durch Bibliotheken in Deutschland zusammengestellt. Viele Projekte und Ideen werden genannt und machen so den Stellenwert der Medienkompetenz in Deutschland deutlich.
Artikel in: Bibliothek Forschung und Praxis, 31. Jahrgang, 2 (2007), S. 230-236

"Schleswig-Holstein" und "Zusammenarbeit mit Schulen" im Bericht der Enquetekommission "Kultur in Deutschland"

2007-12-12T13:57:00.000+01:00

Im gerade veröffentlichten Bericht der vom Deutschen Bundestag eingesetzten Enquetekommission "Kultur in Deutschland" fallen mehrere Themen ins Auge:
1. Den Bericht zum Öffentlichen Bibliothekswesen finden Sie auf den Seiten 129-132 zum Nachlesen.
2. Die Zusammenarbeit mit den Schulen wird den Bibliotheken aus bildungspolitischen und ressourcensparenden Gründen sehr empfohlen: "Eine spartenübergreifende Zusammenarbeit von Bildungseinrichtungen - wie zum Beispiel vorschulischen Einrichtungen, Schulen oder Institutionen des lebenslangen Lernens - mit Bibliotheken kann Synergieeffekte für Institutionen und bildungspädagogische Vorzüge für Nutzer bieten. Die hierfür notwendige grundsätzliche Betrachtung der Bibliotheken als Institutionen der (kulturellen) Bildung findet vielerorts statt und sollte zum Vorbild für die gesamte Bibliothekslandschaft werden." (S. 130)
3. Schleswig-Holstein wird sowohl mit seiner Verankerung des Bibliothekswesens in der Landesverfassung, als auch mit dem Angebot des Büchereivereins durch seine Büchereizentrale und seine zentralen Dienstleistungen als vorbildlich hervorgehoben.
Den gesamten Bericht finden Sie unter:
http://www.bundestag.de/aktuell/archiv/2007/kultur_schlussbericht/index.
html

Ein Fest der Bücher in der Schule

2007-12-06T10:26:00.001+01:00

Anregungen zu Organisation eines großen Lesefestes für Kinder und Erwachsene gibt der Artikel von A. Dörnhoff. Gemeinsam mit Büchereien und Buchhandlungen vor Ort kann die Schule ein großes Lesefest veranstalten und so zur Lesemotivation der Schüler/innen beitragen. Die Sammlung von vielen spannenden und interessanten Ideen für einzelne "Leseräume" und "Leseaktionen" kann auch als Anregung für Leseförderungsaktionen in einzelnen Veranstaltungen genutzt werden.
Artikel in: Börnhoff, Astrid: "Ein Fest der Bücher", Grundschule, 12 (2007), S. 53-55

Bundespräsident Köhler stärkt Zusammenarbeit zwischen Bibliotheken und Schulen den Rücken

2007-11-20T10:18:00.000+01:00

Bundespräsident Horst Köhler zur Wiedereröffnung der Anna-Amalia-Bibliothek in Weimar am 24.10.2007 :

„....Ich habe von so vielen Ideen und Projekten erfahren, wie Bibliotheksarbeit mit Leben erfüllt werden kann, gerade im Hinblick auf Kinder und Jugendliche. Ich will hier nur den Sommerleseclub erwähnen, ursprünglich eine Initiative aus der Stadtbibliothek Brilon im Sauerland. Wenn Kinder nachweisen, dass sie in den Sommerferien drei Bücher gelesen haben, bekommen sie dafür ein Zeugnis und es wird auf die Zeugnisnote angerechnet (eigentlich: im Zeugnis eingetragen. Anm. KReF) . Diese Zusammenarbeit zwischen Schulen und Bibliotheken ist vorbildlich - inzwischen machen 150 Bibliotheken bei dieser Initiative mit. So etwas ist großartig und ich wünsche mir noch mehr Nachahmer....“

Und weiter: „Trotz des wichtigen Beitrags der Bibliotheken für die Bildung und das selbstständige Lernen, fehlt in Deutschland – im Gegensatz zu den erfolgreichen PISA-Ländern – die strategische Verankerung der Bibliotheken als Teil unserer Bildungsinfrastruktur. Durchgängige bildungspolitische Zielsetzungen gemeinsam mit dem Bibliothekswesen sind heute weder auf Länderebene noch in der Politik des Bundes in ausreichendem Maße anzutreffen. Meine Meinung ist: Bibliotheken gehören deshalb in Deutschland auf die politische Tagesordnung. Die Chance zur kulturellen Teilhabe, das heißt der Zugang zu Kunst und Kultur, zur Geschichte und zu wissenschaftlichem Denken, ist das Recht eines jeden Heranwachsenden. Neben den Schulen sind die öffentlichen Bibliotheken entscheidende Bildungsorte. Entsprechend müssen wir sie ausstatten – und entsprechend müssen sie in der Lage sein, Freude und Lust an der Kultur, am Wissen, am Lernen zu vermitteln.“

Die vollständige Rede können Sie unter www.bundespraesident.de downloaden.

Kooperationsvertrag in Büchen

2007-11-13T10:23:00.000+01:00

Als erste Interimsbücherei und als erste Bücherei im Kreis Herzogtum-Lauenburg hat die Gemeindebücherei Büchen einen Kooperationsvertrag mit den Schulen Ihres Ortes abgeschlossen. Bei einer feierlichen Unterzeichnung wurden die verschiedenen Angebote (Klassenführungen, Themenkisten für den Unterricht) nochmals hervorgehoben und die ersten "kooperativen Öffnungszeiten" eröffnet. Eine Lehrkraft übernimmt jetzt als Ansprechpartnerin zusätzlich die Schlüsselgewalt, wenn außerhalb der Öffnungszeiten Lehrer mit Ihren Klassen die Bücherei während des Unterrichts benutzen möchten.

Fahrbücherei Stormarn schließt Kooperationsverträge mit Schulen ab

2007-10-12T10:56:00.000+02:00

Als erste Fahrbücherei in Schleswig-Holstein (Angaben aus dem restlichen Bundesgebiet fehlen) hat die Fahrbücherei F 11 Stormarn Kooperationsverträge mit den von ihnen versorgten Schulen abgeschlossen. Spezielle Haltezeiten an den Schulen, Bibliotheksangebote und Klassenführungen sind Bestandteile der Verträge, die die Zusammenarbeit von Bibliotheken und Schulen auch auf die Fahrbüchereilandschaft ausbreiten und so eine effiziente Möglichkeit bieten, auch den ländlichen Raum in die Zusammenarbeit mit dem Bildungspartner Bibliothek einzubeziehen.

Kooperationsverträge in Bad Oldesloe abgeschlossen

2007-10-12T10:49:00.001+02:00

In Bad Oldesloe wurden am 9.10.2007 mit den Schulen der Stadt Kooperationsverträge zur Zusammenarbeit von Bibliotheken und Schulen feierlich unterzeichnet. Diese stellen mit der festen Vereinbarung von Ansprechpartnern und Bibliotheksangeboten den ersten Baustein eines umfassenden Dienstleistungskonzeptes dar, den die Stadtbibliothek Bad Oldesloe für ihre Schulen entwickelt hat. In einer weiteren Stufe sollen auch die Schülerbüchereien mit in die Zusammenarbeit einbezogen werden.

Zum Lesen ist es nie zu früh! Frühkindliche Leseförderung

2007-10-02T12:07:00.000+02:00

Nach englischem Vorbild setzen sich auch in der Bundesrepublik inzwischen verschiedene Leseprojekte für die frühkindliche Leseförderung durch. Der Artikel "Mit Büchern wachsen" stellt übersichtlich diese einzelnen Projekte vor.
Artikel in: "Bulletin Jugend & Literatur", 38. Jahrgang, 9/2007, S. 9-13; Vollberg, Susanne: Mit Büchern wachsen. Sprachliche Förderung im Vorschulalter."

Sprach- und Leseförderung zur Verbesserung der Chancengleichheit

2007-09-24T13:15:00.000+02:00

Um Schüler/innen mit Migrationshintergrund mehr Chancengleicheit zu bieten, wurde im Kanton Zürich (Schweiz) ein Programm zur Qualitätssicherung geschaffen. Alle Problemschulen sind verpflichtet, daran teilzunehmen. Ein wichtiger Schwerpunkt dieses Programms basiert auf der Sprach- und Leseföderung der Kinder und schließt die Zusammenarbeit mit den Schul- und Stadtbibliotheken mit ein. Arbeitsgruppen der Lehrer sind verpflichtet, sich unter verschiedenen Fragestellungen mit der Förderung der Lesekompetenz auseinanderzusetzten. Die Bibliotheken bilden dabei einen wichtigen Baustein als Lehr-Methode in der Leseförderung
Artikel in: Pädagogik, 59. Jahrgang, 5 (2007), S. 4-8

Das Dilemma der Klassenlektüre

2007-08-28T14:50:00.000+02:00

"Eingezwängt ins enge Korsett der Lehrpläne: Je älter die Schüler, desto weniger können Lehrer mit ihnen interessante Klassenlektüren bearbeiten." Das Dilemma zwischen dem Wunsch der Lehrer, die Lesemotivation der Schüler zu fördern und der Erfüllung der Lehrpläne wird oft zu Lasten der Lesemotivation der Schüler entschieden. Unterrichtsleküre wird von Jugendlichen oft per se als "uncool" eingestuft, sie wird so zur schwer vermittelbaren Kost. Über viele Kanäle bemühen sich engagierte Lehrer um frische Lektürevorschläge und versuchen mit vielen kreativen Ideen die Lesemotivation in den Klassen zu fördern. Bleibt zu wünschen, dass die Lehrer die Verbündeten in den Bibliotheken entdecken, die den Kinder- und Jugendbuchmarkt im Blick haben und in ihrer Arbeit sich für die selben Ziele einsetzen.
Artikel in: eselsohr, 26. Jg., Heft 8(2007), S. 6-9: Byn, Heike: "Lesen zwischen Anspruch und Wirklichkeit"

Lesen und Verstehen

2007-08-03T11:55:00.000+02:00

Mit einem Themenheft widmet sich die Zeitschrift Pädagogik den Themen verstehendes Lesen, Lesefähigkeit und Leseförderung. Mit viel Hintergrundwissen zur Lese-Entwicklung und zum Lese-Sozialisationsprozess werden in 7 Artikeln verschiedene Strategien für den Unterricht in allen Fächern vorgestellt. Für Bibliotheken sind diese Informationen besonders im Bezug auf Klassenführungen als Anregungen und im Bezug auf die Einbindung nicht-sprachlicher Fächer in die Bibliothek z.B. bei Klassenführungen interessant.
Artikel gibt es zu folgenden Themen : "Lesen und Lesen lassen", " Lesen und verstehen lernen", "Leseaufgaben wirkungsvoll gestalten", "Leseförderung für Risikoleser", "Lesen, schreiben und verstehen im Mathematikunterricht", "Fachunterricht ist Sprachförderung" und "Hypertexte, Blogs und Podcasts"
Artikel in: Themenheft der Zeitschrift Pädagogik, 59. Jahrgang, 6 (2007), S. 4-37

Online-Tutorial Informationskompetenz

2007-07-27T14:12:00.000+02:00

Nach dem Startschuss auf dem Bibliothekartag 2007 steht das von der AG Informationskompetenz erstellte Online-Tutorial jetzt zur Nachnutzung zur Verfügung. Im Internet können Nutzer bereits jetzt ihre Informationskompetenz schulen und am IK-Lehrgang "online" teilnehmen. Besonders für das Recherchetraining in höheren Klassen oder in der Oberstufe können hier die öffentlichen Bibliotheken das ansonsten von und für wissenschaftliche Bibliotheken entwickelte Instrument nutzen. Mehr Infos unter http://www.informationskompetenz.de/
Artikel in: Bibliotheksdienst, 41. Jg., Heft 7 (2007), S. 773-779: Schirra, Doris: "Ein Produkt - viele Möglichkeiten: Das Online-Tutorial Informationskompetenz"

Lehrer-Schüler-Teams in der Schul-Mediothek

2007-07-13T09:08:00.000+02:00

Der Aufbau einer Mediothek mit reichen Angeboten und Nutzungsmöglichkeiten stellt ein sehr anspruchsvolles Projekt dar, das Ideen, Engagement, Verantwortung und Kooperationsfähigkeit von Schülern und Lehrern fordert. Am Beispiel des Freiherr-von-Stein-Gymnasiums in Bünde wird die pädagogische Bedeutung einer gemeinsam von Schülern und Lehrern betriebenen Schul-Mediothek deutlich. Lehrer-Schüler-Teams entwickeln vielfältige Talente und kreatives Potential. Die Argumentationslinie der Lehrkräfte setzt andere Schwerpunkte, als die der Bibliothekare und stellt für die allgemeine Diskussion eine Bereicherung dar, mit der Bibliothekare sich auseinandersetzen sollten.
Artikel in: Pädagogik, 59. Jg, Heft 4(2007), S. 20-25:Langer/ Hesse/ Müller: "Lehrer-Schüler-Teams. Auf dem Weg zu einer Symmetrie der Beziehungen"

Die Schulbibliothek als Beitrag zur Gestaltung der Lernumgebung

2007-07-12T15:00:00.001+02:00

Dirk Hagener (ehem. Schulleiter der Gesamtschule Bergedorf) bedauert, dass sich trotz PISA keine bei Schulämtern oder - ministerien anerkannten Standards für Schulbibliotheken durchgesetzt haben. Den vielfältigen pädagogischen Nutzen von Schulbibliotheken aus Lehrersicht zeigt er am Beispiel der Gesamtschule Bergedorf auf: Schulweit gemeinsames Projekt, Schüler + Eltern + Lehrer gestalten gemeinsam das Schulleben mit hohem Handlungspotential, für Schüler/innen werden Handlungsfelder geschaffen, die Ernstcharakter haben und die Selbstständigkeit fördern.
Artikel in: Pädagogik, 59. Jg, Heft 7/8 (2007), S. 65-70: Hagener: "Die Schulbibliothek. Ein Beitrag zur Gestaltung der Lernumgebung"

Bücherwürmer werden zu Hause geboren

2007-07-11T15:42:00.000+02:00

Ein Elternabend zur Leseförderung in der öffentlichen Bibliothek (hier in der Stadtbibliothek Nienburg) ist Thema eines Artikels in: Die Grundschule. Das Konzept eines sehr lebendigen und für die Eltern mit aktiver Beteiligung eingeplanten Elternabends wird hier detailliert vorgestellt. Das Konzept geht auf die "Praxisbox Lesen" des Schroedel-Verlags ( www.schroedel.de/suche/reihenansicht.xtp?id=lesbox ) zurück und empfiehlt sich zur Nachahmung.
Artikel in: Die Grundschule, Heft 7/8, 2007, S. 60-61:Diekmann/ Henatsch/ Märk-Bürmann: "Bücherwürmer werden zu Hause geboren. Ein Elternabend zur Leseförderung in einer öffentlichen Bibliothek"

Stadtbücherei Tornesch jetzt in der Klaus-Groth-Schule

2007-07-11T15:38:00.000+02:00

Die Stadtbücherei Tornesch ist nach einer 2 1/2 jährigen Bauzeit in einen Neubau direkt auf das Gelände der Klaus-Groth-Schule gezogen. Von dem sehr lichten halbrunden Anbau geht es direkt auf den Schulhof. Die Zusammenarbeit mit der Schule erstreckt sich in Tornesch sogar bis auf die Verwaltung der Schulbücher, die von der Schule als Extra-Dienstleistung von der Stadtbücherei "eingekauft" wird.

Herzlich willkommen!

2007-07-11T14:31:00.000+02:00

Liebe Kollegen und Kolleginnen,
herzlich willkommen im Blog der Arbeitsstelle Bibliothek und Schule.
Ergänzend zu den Informationen auf der Internetseite möchte ich Ihnen hier weitere Informationen zur Verfügung stellen:
- Aktuelle kleine Informationen
- Wissenswertes
- Erlesenes: aus der bibliothekarischen und pädagogischen Fachpresse

... natürlich immer zum Thema Bibliothek und Schule.
Viel Spaß bei der Lektüre,
K. Reckling-Freitag